Unterrichten von großen College-Klassen mit einem Lächeln

Every kid needs a champion | Rita Pierson (Juli 2019).

Anonim

In meinen mehr als 20 Jahren Unterricht habe ich alle Arten von Klassen aller Größen unterrichtet.

Bei SUNY New Paltz haben wir das Glück, relativ kleine Klassen zu haben. Die meisten Psychologie-Klassen haben eine Obergrenze von 36 - und einige sind auf niedrigere Zahlen begrenzt (zB sind unsere Seminare auf 20 begrenzt). Aus diesem Grund werden wir immer wieder, oft aufgrund "strenger Haushaltsbedingungen", gebeten, einige große Abschnitte zu unterrichten (was es uns erlaubt, weniger Abschnitte anzubieten - und einige monetäre Einsparungen zu erzielen). Wissen Sie, ich denke nicht, dass dies eine große Sache ist, und tatsächlich habe ich mir Wege ausgedacht, um es zu genießen, relativ große Klassen zu unterrichten.

Wenn Sie ein College-Professor sind, der darüber nachdenkt, wie man einem Meer von Studenten effektiv unterweist, denke ich, dass der primäre Trick darin besteht, Wege zu entwickeln, um eine kleine Atmosphäre und Gemeinschaft zu schaffen. Hier sind einige Tricks des Handels, um das zu ermöglichen.

1. Bringen Sie fortgeschrittene Studenten (oder Doktoranden) mit, um als Lehrassistenten zu dienen.

Die meisten Universitäten haben Möglichkeiten, fortgeschrittenen Studenten zu erlauben, sich entweder freiwillig als Lehrassistentin (für Erfahrung) zu engagieren oder einen Studienkredit dafür zu erhalten (oft über "unabhängige Studienkredite"). In meinen großen Klassen (die über 100 Jahre alt sind) versuche ich ungefähr 1 TA pro 20 Studenten zu haben. Jede Woche absolviere ich zwei Arten von nicht benoteten Aufgaben, die von den Reisebüros überwacht werden. Zuerst schreibe ich ihnen Fragen zu den wöchentlichen Lesungen - und die TAs sammeln sie, zeichnen auf, dass sie effektiv ausgefüllt wurden und geben Feedback. Dieser Prozess stellt sicher, dass die Schüler regelmäßig mit der Klasse verbunden sind und ständig Feedback erhalten. Zweitens habe ich meine TAs wöchentlich online (BlackBoard) Diskussionen mit ihren bestimmten Studenten beaufsichtigen (jeder TA hat etwa 20 Studenten, die er oder sie beaufsichtigt). Auch dieser Prozess stellt sicher, dass die Schüler regelmäßig Feedback erhalten und dass sie in einem kleinen Gruppenkontext bedeutende Erfahrungen gemacht haben.

2. Bereiten Sie die Schüler auf Aufsatzprüfungen vor, testen Sie sie jedoch mit Multiple-Choice-Prüfungen.

Nach meiner Erfahrung ist die Vorbereitung von Studenten auf Essay-Prüfungen der beste Weg, um ihnen zu helfen, die Informationen auf eine tiefe, durchdachte Weise zu verarbeiten. Ich würde viel lieber die Schüler in die Lage versetzen, zusammenhängend über den Inhalt zu sprechen, als sich zufällige Fakten über den Inhalt einzuprägen! Bei einer großen Klasse ist es schwierig, da die Prüfung von Abhandlungen viel länger dauert als die Prüfung mit Mehrfachwahl. Ich habe ein System, um damit umzugehen. Vor jeder Prüfung gebe ich meinen Studenten eine Liste möglicher Aufsätze. Sie konnten zwischen 10-20 Aufsätzen zählen. Ich sage ihnen, dass sie nicht nur ihre Notizen und das Lehrbuch lesen sollten, sondern auch die Antworten auf alle Essays. Und ich biete immer an, dass Studenten ihre schriftliche Arbeit zu meinen Bürozeiten (oder zu den Bürozeiten unserer TAs) bringen können, damit wir ihnen helfen können, ihre Arbeit zu überdenken - und sicherstellen, dass sie die Konzepte verstehen. Der Trick kommt mit, wie ich die Prüfung mache. Ich schreibe Multiple-Choice-Artikel hauptsächlich basierend auf dem, was starke Aufsätze enthalten müssten. Wenn also ein Aufsatz zum Thema klassenselektiver Altruismus einen Abschnitt über das Konzept der integrativen Fitness enthalten müsste, schreibe ich einen Multiple-Choice-Artikel, der ein grundlegendes Verständnis von integrativer Fitness aufgreift. Nach meiner Erfahrung hat dieses System viele Vorteile, einschließlich der folgenden:

  • Die Schüler lernen sehr intensiv, da sie viele Aufsätze vorbereiten müssen.
  • Die Schüler entwickeln ein kohärentes, narratives Verständnis des Inhalts - ein Verständnis, das sich auf ihre Fähigkeit überträgt, über die Ideen zu schreiben oder zu sprechen.
  • Schüler, die hart lernen, tendieren dazu, bei den Multiple-Choice-Artikeln gut zu sein, einfach weil diese Artikel so entworfen wurden, dass sie eng mit den Inhalten der Essays übereinstimmen.
  • Studenten berichten nicht von einem stressigen Prozess, da sie wissen, dass sie, wenn sie alle Aufsätze im Voraus vorbereiten, bei der Prüfung gut abschneiden sollten (und für Studenten, die diesen Prozess befolgen, ist dies normalerweise der Fall).

Und um es offiziell festzuhalten: Ich beziehe diese Dinge tatsächlich mit der Hand ohne die ausgefallene Scantron-Technologie - ich habe im Laufe der Jahre festgestellt, dass es effizienter ist, dies per Hand zu erledigen, als sie in ein anderes Büro zu bringen und ein oder zwei Tage zu warten Sie müssen mit dem Computer erledigt werden. Dies ist natürlich eine Frage der Präferenz.

3. Weisen Sie eine kurze aussagekräftige Papieraufgabe zu.

OK, ich würde sagen, Sie können dies als optional betrachten, aber ich denke, es ist wirklich eine großartige Sache zu tun, wenn Sie sich die Zeit nehmen können. Offensichtlich hängt die von Ihnen angegebene Aufgabe von den Zielen und dem Inhalt Ihrer jeweiligen Klasse ab. Für meinen evolutionistischen Psychologieunterricht, den ich manchmal einer großen Anzahl von Studenten biete, schreibe ich einen zweiseitigen Forschungsvorschlag zu einer neuen und überprüfbaren Idee, die die Schüler durch die Klasse entwickelt haben. Ich gebe ihnen ein Modell eines solchen Papiers, damit sie die Elemente und das Wesentliche davon sehen können. Diese Aufgabe ähnelt der, die beispielsweise einer Konferenz als kurze Zusammenfassung einer Forschungsidee vorgelegt werden könnte. Ich sage meinen Studenten, dass Punkte abgezogen werden, wenn sie auf eine dritte Seite gelangen (zitiert man das Konferenzbeispiel, wobei Konferenz-Panels weniger als freundlich zu Einreichungen sind, die nicht den angegebenen Richtlinien entsprechen). Ich sage den Studenten, dass sie vor der Einreichung frühe Entwürfe für mich oder die Reisebüros mitbringen können. Obwohl es eine Weile dauert, diese zu bewerten, ist es nicht für immer. Ich würde sagen, dass ich am Ende ungefähr acht Stunden damit verbringe, solche Papiere für eine Klasse von etwa 100 zu bewerten. Für mich ist es einfach wert, dass Schüler eine nachdenkliche Schreibübung machen.

4. Nehmen Sie die Anwesenheit (effizient) jedes Mal.

Als relativ hochrangiger College-Professor kann ich nicht genug betonen, wie wichtig es ist, Studenten auf einer persönlichen Ebene kennen zu lernen. Wenn ein Professor sich nicht die Zeit nimmt, seine oder ihre Schüler zu kennen, ist der Lehr- / Lernprozess beeinträchtigt, weil Apathie eindringen kann. Wenn ich eine große Klasse unterrichte, nehme ich jedes Mal teil, um zu versuchen, sie kennenzulernen jeder Schüler. Ich erfahre nicht immer den Namen jedes Schülers auswendig, aber normalerweise komme ich ihm nahe. Und die Zeit, die in diesem Prozess verbracht wird, ist es wert, weil sich die Studenten dadurch mit mir und dem Kurs verbunden fühlen. Für mich ist die Pflege in allen Aspekten des Unterrichtens grundlegend. Und es gibt viele Möglichkeiten, echte Fürsorge beim Unterrichten großer Klassen zu demonstrieren.

Endeffekt

Sind Sie ein College-Professor, der eine übergroße Klasse zugewiesen bekommt? Nervös? Sorgen, dass die Schüler ein großes Meer der Apathie werden? Sie sind besorgt, dass Sie keine aussagekräftigen Bewertungen vornehmen können? Mit ein wenig Einfallsreichtum gibt es mehrere Möglichkeiten, um alle Ziele zu erreichen, die Sie in Ihrem Klassenzimmer erreichen möchten - selbst wenn es 100 davon auf diesen mehrstufigen Sitzen in diesem fensterlosen Raum im Keller des Vorlesungszentrums gibt!