Musik und Schach verbessern nicht die kognitive Fähigkeit

Anonim

Die meisten Eltern möchten, dass ihre Kinder ihr akademisches Potenzial erreichen, und sie sind bereit, sich mit großem Aufwand für dieses Ziel einzusetzen. In den letzten Jahren haben eine Reihe von Forschern gezeigt, dass insbesondere zwei Aktivitäten die kognitiven Fähigkeiten von Kindern besonders verbessern - Schach spielen und ein Musikinstrument lernen.

Bevor Sie jedoch Ihr Kind ins Schachcamp oder Bandcamp schicken, lesen Sie bitte weiter.

Wissenschaftler verstehen, dass es schwierig sein kann, die Bedeutung einer einzelnen Studie isoliert zu beurteilen. Sie warten lieber darauf, dass andere Forscher Experimente wiederholen, bevor sie die gemeldeten Effekte als gültig akzeptieren. Natürlich sind Wissenschaftler auch Menschen, und natürlich wollen sie ihre Lieblingstheorien fördern. Aber insgesamt versuchen Wissenschaftler, die Voreingenommenheit der anderen in Schach zu halten.

Im Gegensatz dazu haben Journalisten weniger Interesse an wissenschaftlicher Objektivität. Stattdessen wollen sie über eine heiße Geschichte berichten, bevor sie ausgeschöpft werden. Und Studien, die zeigen, dass Kinder durch das Schach lernen oder ein Musikinstrument einen kognitiven Auftrieb bekommen, sorgen für eine gute Kopie. So können Eltern, die von den Mainstream-Medien ihre Informationen über die neuesten Forschungen zur Kindererziehung erhalten, leicht von schäbiger Wissenschaft getäuscht werden.

In einem kürzlich erschienenen Artikel berichten die britischen Psychologen Giovanni Sala und Fernand Gobet über zwei Metaanalysen, die sie kürzlich durchgeführt haben. (Eine Meta-Analyse ist ein statistisches Verfahren zum Vergleichen und Vergleichen der Daten aus einer großen Anzahl von Studien.) Diese Forscher bewerteten die vorhandenen Belege darüber, ob das Spielen von Schach oder Musik die kognitiven Fähigkeiten oder die schulische Leistung von Kindern fördert.

Wenn Forscher ein neues Thema erforschen, finden einige Studien normalerweise den vorgeschlagenen Effekt, andere nicht. Oder einige Studien finden eine große Wirkung, während andere nur eine kleine finden. Eine Meta-Analyse kann die Gesamttrends bei großen Datenmengen aufdecken und erkennen, ob jede Studie wahrscheinlich zu verlässlichen Ergebnissen geführt hat.

Studien haben schlüssig gezeigt, dass Kinder, die Schach oder ein Musikinstrument spielen, bei Intelligenztests höhere Ergebnisse erzielen als ihre Kollegen, die dies nicht tun. Es gibt also gute Gründe zu glauben, dass diese Aktivitäten kognitive Booster sind. Aber wir müssen uns vor Augen halten, dass diese Studien korrelieren und diese Korrelation keine Kausalität impliziert. Es ist auch möglich, dass sich intelligente Kinder einfach zu intellektuell anspruchsvollen Aufgaben wie Schach und Musik hingezogen fühlen.

Die Idee, dass das Spielen von Schach oder eines Musikinstruments die allgemeine Intelligenz oder akademische Leistung steigern kann, basiert auf einem Konzept, das als Transfer des Lernens bekannt ist . Dies ist die Idee, dass Fertigkeiten, die in einem Bereich gelernt werden, automatisch auf einen anderen übertragen werden. Zum Beispiel glaubten Pädagogen lange, dass die Härte des Erlernens von Latein den Schülern in ihren Mathe-Kursen helfen würde. Im Jahre 1901 führten die bekannten Psychologen Edward Thorndike und Robert Woodworth eine Reihe von Experimenten über den Transfer von Lernen durch, die diesen falschen Glauben für das, was er war, entlarvten.

Thorndike und Woodworth fanden heraus, dass wenn zwei Aufgaben ähnlich sind, einige Fähigkeiten von einer Aufgabe auf die andere übertragen werden können. Sie nannten dies nahe Übertragung . Also, wenn Sie bereits Lateinisch beherrschen, wird es das Lernen von Italienisch viel einfacher machen, weil die zwei verwandte Sprachen sind. Aber eine Fernübertragung zwischen zwei nicht verwandten Feldern tritt einfach nicht auf: Das Lernen von Latein hilft Ihnen nicht, Algebra oder Geometrie zu verstehen.

Thorndike und Woodworth dachten, sie hätten die falsche Vorstellung von Fernübertragung zur Ruhe gebracht. Aber die Hoffnung entspringt der Ewigkeit, und die Vorstellung, dass eine Aufgabe dein Gehirn trainieren kann, um dich insgesamt klüger zu machen, ist einfach zu reizvoll, um aufzugeben. Und so führten Sala und Gobet ihre Meta-Analysen durch, um festzustellen, ob Thorndike und Woodworth die Idee des Ferntransfers zu früh abgetan hatten.

Die erste Meta-Analyse untersuchte eine breite Palette von Studien, die darüber berichten, ob Musikunterricht die akademische Gesamtleistung beeinflusst. Was Sala und Gobet fanden, war, dass die Größe des Effekts abnahm, als das Experiment stärker kontrolliert wurde. Mit anderen Worten, Forscher, die Slipshood-Methoden verwendeten, fanden im Allgemeinen großen Schub in der akademischen Leistung, während diejenigen, die strenge Verfahren verwendeten, wenig oder keinen akademischen Vorteil beim Erlernen eines Musikinstruments fanden. Eine zweite Metaanalyse von Studien zu Schach und Schulleistungen ergab ähnliche Ergebnisse.

Sala und Gobet kamen zu dem Schluss, dass weder Schach noch Musik ein kognitiver Booster ist, wie oft behauptet wurde. Sie zitieren auch andere Studien, die ebenfalls keine Steigerung der allgemeinen kognitiven Fähigkeiten für Menschen, die Videospiele spielen, trotz der jüngsten Presseberichte festgestellt haben.

Mehr als ein Jahrhundert, nachdem Thorndike und Woodworth ihre bahnbrechenden Studien über den Transfer von Lernen berichtet haben, gibt es immer noch viele Behauptungen über Gehirn-Booster. Diese jüngste Analyse der Daten bestätigt jedoch lediglich, was Psychologen bereits seit mehr als einem Jahrhundert wissen : Fernübertragung kommt einfach nicht vor. Das Spielen von Videospielen steigert Ihr Gedächtnis und Ihre Aufmerksamkeit nicht außerhalb des Spiels. Und dass Kinder Schach oder Musik spielen, macht sie nicht schlauer.

Wenn Ihr Kind Interesse an Schach oder Musik - oder Fußball oder Computer oder andere kognitiv anspruchsvolle Verfolgung - zeigt, ermutigen Sie es auf jeden Fall. Dies sind alles einnehmende Aktivitäten, die es wert sind, eigenständig verfolgt zu werden. Aber setze diese "Gehirn-steigernden" Aufgaben nicht auf sie auf. Wenn Sie dies tun, entwickelt Ihr Kind eher eine allgemeine Abneigung gegen das Lernen, indem es in gewisser Weise seine Gehirne "zerbricht", anstatt sie "aufzustocken".

Korrektur: In einer früheren Version dieses Posts behauptete ich fälschlicherweise, dass "streng durchgeführte Meta-Analysen" die Effektivität von Gehirnfitness-Software wie Posit Science in Frage stellten. In der Tat gibt es keine solchen Meta-Analysen.

Verweise

Sala, G. & Gobet, F. (2017). Gibt es einen weitgehenden Transfer? Negative Beweise aus dem Schach-, Musik- und Arbeitsgedächtnistraining. Aktuelle Richtungen in der Psychologischen Wissenschaft. Online-Veröffentlichung vorantreiben. doi: 10.1177 / 0963721417712760