Erweitere Speicher mit dem "Produktionseffekt"

DIE LÖSUNG! - Nicht genügend Speicherplatz verfügbar auf Handy/Smartphone [Tutorial - Android] (April 2019).

Anonim

Wenn Sie auf neue Informationen stoßen und sich daran erinnern wollen, wird die Bildung einer Erinnerung durch das, was unmittelbar danach passiert, enorm beeinflusst. Das häufigste Problem ist, dass Sie an etwas anderes denken und dass etwas anderes das löscht, was Sie gerade von Ihrem Arbeitsspeicher "Notizblock" gelernt haben, bevor es Zeit hat, sich im Langzeitgedächtnis einzurichten.

Der Weg, dieses Problem zu vermeiden, besteht darin, sofort etwas mit dem neuen Lernen zu tun. Gedächtniswissenschaftler nennen das oft einen "Produktionseffekt". Wenn man also aus dem neuen Lernen sofort etwas produziert, reduziert es nicht nur störende Ablenkungen, sondern verstärkt auch die Kodierung und beschleunigt die Gedächtnisbildung in eine dauerhafte Form Verwenden Sie die neuen Informationen auf eine neue Art und Weise, um sie in einer Art von Aktivität anzuwenden, wie zum Beispiel bei der Lösung eines Problems Diese Option ist nicht immer verfügbar, aber es gibt andere Ansätze, wie die gleiche Information zu hören Sehen Sie es sich an Die häufigste Produktionsmethode besteht darin, während der Präsentation der neuen Informationen handschriftliche Notizen zu machen.

Eine kürzlich durchgeführte Studie hat die Auswirkungen des stillen Lesens verglichen, wenn jemand laut vorgelesen wurde, eine Aufzeichnung des eigenen Lesens gehört wurde und das tatsächliche Lesen in Echtzeit laut gelesen wurde. Die letzten beiden Gruppen testeten, ob die tatsächlichen Bewegungen des Mundes und der Zunge beim Lesen zum Zeitpunkt des Lesens Wirkung zeigen. Es tut.

Die Studie teilte 75 College-Studenten in diese vier Gruppen ein, in denen sie an zwei 15-minütigen Sitzungen teilnahmen, die durch zwei Wochen getrennt waren. In der ersten Sitzung lasen sie eine Liste von 160 Wörtern, die nacheinander auf einem Computerbildschirm präsentiert wurden. Sie sollten jedes Wort sehen und laut in ein Mikrofon sprechen. Ihnen wurde nicht gesagt, warum sie den Ton der Worte aufzeichneten oder erzählten, was zwei Wochen später in der Rücksendung passieren würde.

In der Nachsorge-Sitzung wurden den Schülern nach dem Zufallsprinzip 20 der Wörter aus der ersten Sitzung entsprechend den vier Gruppen präsentiert (lesen Sie leise, hören Sie ein anderes sagen die Wörter, hören Sie die Selbstaufzeichnung, oder sprechen Sie jedes Wort aktiv). Unmittelbar danach nahmen die Schüler einen selbstgesteuerten Erkennungstest vor, um festzustellen, wie viele der Lernwörter erkannt wurden.

Beim Testen zeigte sich ein deutlicher Verbesserungsgrad bei erhöhtem Produktionseffekt. Das heißt, die schlechteste Erkennung trat bei einem stillen Lesen auf und die beste Erkennung trat auf, wenn die Wörter aktiv gesagt wurden.

Warum ist das Vorlesen effektiver als das Hören von sich selbst oder anderen? Die Autoren kamen zu dem Schluss, dass die Selbstreferenz und die Selbstkontrolle über das Sprechen mehr Engagement mit den Worten erzeugen. Je tiefer der Eingriff, desto besser die Erinnerung. Sie erklären auch die Selbstreferenzierung als die Erklärung dafür, warum die Probe die Gedächtnisbildung unterstützt. Wir machen es selbst und tun es in unserem "Kopf ins Ohr".

Ich denke, es gibt andere Implikationen dieser Ergebnisse. Andere Forschungsergebnisse legen nahe, dass die Probe einen erzwungenen Rückruf erfordern sollte, anstatt nur passiv über das Lernmaterial zu schauen. Die hier gezeigten Daten deuten darauf hin, dass die Proben noch effektiver wären, wenn wir uns durch eine laute Aussage des Materials dazu zwingen würden, sich daran zu erinnern.

Beachten Sie, dass in dieser Studie das Erkennungsgedächtnis gemessen wurde. Dies ähnelt dem, was Schüler bei einem Multiple-Choice-Test tun: Sie erhalten Aufforderungen, um zu sehen, ob sie die richtige Wahl erkennen. Dies ist viel weniger anspruchsvoll, als zu verlangen, dass der Schüler die richtige Antwort "von Grund auf" generiert, wie bei einer Frage, bei der die Frage ganz offen ist. Offene Tests könnten einen noch größeren Nutzen aus Produktionseffekten ergeben. Optimaler Nutzen wäre wahrscheinlich das laute Lesen von Notizen, die der Schüler zum Zeitpunkt der ersten Exposition gegenüber neuen Informationen gemacht hat.

Verweise

Forrin, ND und MacLeod, CM (2017) Dieses Mal ist es persönlich: der Gedächtnisvorteil, sich selbst zu hören. Erinnerung. DOI: 10.1080 / 09658211.1383434.