4 Regeln für das, was du lernst

4 Tipps: So kannst Du in 24 H ALLES LERNEN! ? (Juli 2019).

Anonim

Meine Kinder bekamen diesen Sommer Mathe-Hausaufgaben in der Hoffnung, den berüchtigten "Brain Drain" zu vermeiden. Das ist die Tendenz, zwischen Juni und September überraschend viel von dem zu verlieren, was sie im letzten Schuljahr gelernt haben. Neulich habe ich mich endlich mit den Jungs zusammengesetzt und sie dazu gebracht, die Aufgaben zu beginnen. Und nach wenigen Wochen Urlaub schienen sie schon viel von dem vergessen zu haben, was sie letztes Jahr gelernt hatten.

Zum Glück für sie, anstatt auszubrechen, war ich fasziniert.

Ein Grund, warum wir eine Weile brauchten, um zur Mathematik zu kommen, war, dass ich auf einer Konferenz war, wo ich einen interessanten Vortrag von Beverly Wright hörte.

Wright, ein experimenteller Psychologe an der Northwestern University, studiert weder Brain Drain noch irgend etwas, was direkt mit Akademikern zu tun hat. Sie studiert eine viel elementarere Art des Lernens und fordert die Probanden auf, sehr grundlegende Aufgaben der auditiven Wahrnehmung zu meistern, wie z. B. das Erkennen, welcher von zwei Tönen in der Tonhöhe oder in der Dauer länger ist.

Ihre Idee ist - und die Daten deuten darauf hin -, dass solche einfachen Fähigkeiten und deren Verbesserung durch Training uns etwas erklären können, das sich auf kompliziertere Aufgaben, auditiv und anders verallgemeinert. Die Forschung könnte uns etwas über den Lernprozess selbst erzählen und vielleicht sogar eines Tages sagen, was es braucht, um sich an Mittelschulmathematik zu erinnern.

Andere Forscher sind sich einig. "Die Prinzipien, die einfachen und komplexen Aufgaben zugrunde liegen, sind ähnlich", sagt Merav Ahissar, ein Neurowissenschaftler, der die Beziehung zwischen Wahrnehmung und Kognition an der Hebräischen Universität von Jerusalem untersucht und ergänzt, wie schnell und effektiv Fähigkeiten für beide Arten von Aufgaben erlernt werden.

Wrights Laboratorium hat vier vorläufige Prinzipien des auditiven Lernens erreicht. Sie scheinen einfach zu sein, widersprechen jedoch einigen vorherrschenden Vorstellungen über das Training, wie zum Beispiel der Überzeugung, dass jedes Training zählt.

Das erste ist "Tu es einfach", und es gilt, dass du die bestimmte Fähigkeit üben musst, die du lernen willst. In den Studien von Wright, Probanden, die das Identifizieren von Tonhöhe praktizierten, wurden besser, Tonhöhe zu identifizieren, aber nicht besser, die Länge eines Tones zu beurteilen. Ihre Arbeit an einer Hörfähigkeit wurde nicht auf eine andere übertragen.

Eine Fähigkeit über Tage hinweg zu halten - was gut ist, am Montag etwas zu meistern, wenn man es am Dienstag verloren hat - erfordert das zweite Prinzip: "Üben, üben, üben." Vielleicht mehr als man erwarten könnte. Wright ließ eine Gruppe von Zuhörern trainieren, um zwischen den Stellplätzen 360 Mal pro Tag für ungefähr sechs Tage zu unterscheiden. Eine andere Gruppe praktizierte 900 Mal pro Tag für den gleichen Zeitraum. Die erste Gruppe von Zuhörern verbesserte sich nicht, die zweite Gruppe jedoch. Selbst wenn die Zuhörer die gleiche Anzahl von Malen insgesamt übten, war der entscheidende Faktor, ob sie besser wurden, wie oft sie pro Tag geübt wurden.

Das heißt, sobald eine Person eine Fähigkeit gemeistert hat, tritt Prinzip Nummer drei ein: "Genug ist genug." Mit anderen Worten, die perfekte Menge an Übung ist nicht notwendigerweise immer 10.000 Stunden. Während 900 Versuche brauchten, um zwischen Tonhöhen zu unterscheiden, zeigten Zuhörer, die gefragt wurden, welcher Ton länger war, eine Verbesserung nach 360-mal und waren genauso gut darin wie diejenigen, die 900-mal praktizierten. Mit anderen Worten, für diese Aufgabe waren die zusätzlichen 540 Versuche, die Forscher "ineffizient" nennen und was der Rest von uns "Zeitverschwendung" nennt.

Also, was ist die magische Zahl? Wo ist die Grenze zwischen Zementieren, was gelernt wurde, und Zeitverschwendung? Leider wissen wir es noch nicht. Wie Wrights Arbeit verdeutlicht, haben unterschiedliche Aufgaben unterschiedliche Schwellenwerte. Aber das ist so viel wie sie es bisher weiß. Unangefochten argumentiert sie, dass es nicht viel brauche, um Richtlinien für bestimmte Aufgaben zu entwickeln, und eine offensichtliche Anwendung wäre in der Rehabilitation. "Was ist Rehabilitation überhaupt, außer zu lernen", sagt Wright. "Bevor die Leute nicht wussten, dass du genug Training am Tag brauchst. Sie würden hier und da herumspielen. "

Neunhundert Trainingseinheiten sind jedoch sehr viel. Deshalb ist das vierte Prinzip von Wright ermutigend. Es besagt, dass "Zwei Fehler ein Recht machen". Während der Wechsel zwischen dem Erlernen von zwei Fertigkeiten den Fortschritt in beiden auslöschen kann, und du nicht aus der passiven Exposition allein lernen kannst, kannst du lernen, wenn du abwechselnd mit passiver Exposition gegenüber der gleichen Sache trainierst. Vielleicht erklärt das, warum ich viel mehr Französisch in mich aufgenommen habe, als ich beide die Sprache studierte und Frankreich besuchte, als wenn ich beides in Isolation tat. In der Tat nennt Wright das Verstehen fremder Akzente als eine Aufgabe, die direkt mit ihrer Arbeit verbunden ist.

Die Bedeutung der Praxis, so vermutet Wright, besteht darin, dass sie "irgendwie die beteiligten neuronalen Schaltkreise hervorhebt". . . Diese Schaltung in einen Zustand versetzen, in dem sie verändert werden kann. "Bei fortgesetzter Belichtung - im richtigen Zeitraum - werden die Änderungen an den hervorgehobenen Schaltungen dauerhaft, als ob jemand mit Tinte über sie geschrieben hätte. Das neue Netzwerk führt zu einem neuen und verbesserten Gehirn - zumindest für die trainierte Fähigkeit.

Sie können daran denken, wie sich Wasser in einem Eimer ansammelt, sagt Wright. "Du wartest darauf, dass dieser Eimer gefüllt wird. Wenn es nicht (in der richtigen Menge an Zeit) gefüllt ist, könntest du alles darin verlieren und neu anfangen müssen. "

Es ist noch zu früh, um sicher zu sagen, was Wrights Prinzipien für die Fähigkeit meines zukünftigen Schülers bedeuten, sich daran zu erinnern, wie man Brüche multipliziert, außer dass ich weiß, dass wir nicht von vorne anfangen müssen. Fakten und Zahlen zu beherrschen - bekannt als deklaratives Lernen - ist sicherlich eine komplexe Aufgabe im Vergleich zu den Wahrnehmungsfähigkeiten, die Wright studiert. Doch beide Arten des Lernens erfordern Veränderungen im Gehirn. Und ihre Arbeit lässt mich denken, dass mein Sohn keinen Schaden anrichtet und ich versuche, den richtigen Punkt zwischen dem Üben von genügend Brüchen zu finden, um sie kalt zu kennen und unsere Zeit zu verschwenden, wenn wir stattdessen schwimmen gehen könnten.